Actividades de Conciencia fonológica
En la presente actividad, debemos de seleccionar 6 actividades para trabajar con nuestro alumnado la conciencia fonológica. La conciencia fonológica es una capacidad lingüística que nos permite reconocer y utilizar los diferentes sonidos que constituyen el lenguaje humano, como los fonemas y las sílabas. Es un concepto estrechamente vinculado al aprendizaje de la lectoescritura. En la mayoría de las ocasiones, los estudiantes, antes de saber leer y escribir, ya son capaces de indentificar, pensar y manipular este tipo de sonidos.
La conciencia fonológica, suele producirse en edades tempranas y generalmente, de forma previa al aprendizaje lector, basado, de hecho, en las representaciones gráficas del sonido. Para trabajar la conciencia fonológica, podemos trabajar ejercicios de: segmentación de síalabas, repetición de sonidos y detección de rimas. Exponer los alumnos a un entorno lingüístico fructífero y activo, contribuye notablemente el progreso de sus conciencias fonológicas. Al fin y al cabo, el primer nivel de conciencia fonológica se basa en la escucha. Por eso es tan importante que las familias compartan lecturas como los cuentos o la enseñanza de canciones con los más pequeños, para despertarles este conocimiento fonológico. Tienen que invitarles a jugar con los sonidos que conforman las palabras.
Como ya hemos comentado, la escucha representa el primer paso, donde la conciencia fonémica, que se basa en el reconocimiento de sonidos individuales, es decir, en los fonemas. Una vez sentada esta base, el alumno ya es capaz de formar vocablos, uniendo fonemas, sílabas y palabras, los cuales son los principales niveles de adquisición de conciencia fonológica. Nuestra labor como docentes, es tener en cuenta las dificultades fonológicas que pueden tener nuestros estudiantes, lo cual les dificulta el desarrollo de sus habilidades lectoras y expresivas.
Para trabajar la conciencia fonológica, hemos seleccionado 6 actividades, las cuales son TIC, para despertar el interés de nuestros alumnos y que aprendan de una forma alegre y dinámica:
Dentro del Proyecto Comunica, que son herramientas para la mejora de la comunicación de personas con alteraciones en el habla, hemos seleccionado las siguientes:
- Vocaliza: Esta aplicación sirve para fomentar el nivel articulatorio de lenguaje utilizando la repetición de palabras y frases simples, como también, empleando adivinanzas simples. Los programas para realizar las actividades sirven de refuerzo visual y auditivo para el estudiante e indican al niño la calidad de su pronunciación. El trabajo con esta herramienta, ayuda al alumno a desarrollar su pronunciación hasta ser aceptada por un sistema de reconocimiento automático del habla. También existe una versión parecida, conocida como VocalizaL2, que en este caso no incluye reconocimiento del habla y le proporciona al niño una evaluación más centrada a nivel fonético. Lo recomendamos porque es una gran aplicación para fomentar la articulación de los niños, ya que les permite a los estudiantes conocer qué errores tienen y cómo subsanarlos, como también, atribuir el sonido a cada palabra o conjunto de palabras, para adquirir su pronunciación y articulación.
- Prelingua: Esta herramienta TIC, se utiliza para el desarrollo de diferentes elementos del prelenguaje y permite monitorizar la emisión vocal del estudiante. Contiene diferentes actividades muy visuales, que permiten trabajar elementos como la distinción de la emisión de la voz, el tono, la intensidad, la respiración y la vocalización. Dentro de esta aplicación, contiene Articula, otro programa que le enseña al estudiante como posicionar correctamente la lengua para articular correctamente. Lo recomendamos porque es un programa muy completo, el cual reúne suficientes elementos para trabajar la vocalización, la articulación, como también la intensidad de la voz, utilizando temáticas que llaman la atención de los estudiantes como son los coches y los dragones.
Por otra parte, en el Portal Aragonés de la Comunidad Aumentativa y Alternativa (ARASAAC), en el buscador básico de materiales, introduciendo conciencia fonológica, encontramos las siguientes actividades:
- Sumar sílabas iniciales y finales: Consiste en una serie de presentaciones interactivas para trabajar la conciencia fonológica a partir de la formación de nuevas palabras sumando las sílabas iniciales o las finales de dos palabras que nos da el programa. La actividad en sí, consiste en tomar las dos sílabas de una palabra y sumarlas para que aprezca una palabra nueva. Las presentaciones tienen dos niveles de dificultad. Recomendamos esta actividad porque fomenta la creatividad y la imaginación de los niños, como también, los recursos fonológicos, sintácticos y pragmáticos con los que el estudiante cuenta. Por ejemplo, el niño asocia la sílaba CO de la palabra Copa, con la sílaba CA, de la palabra Cabeza y crea la palabra COCA, la cual tiene significado para él.
- Palabras que riman: Se trata de un material para trabajar las palabras que riman de una forma agradable, lúdica y motivadora. Esta actividad es fructífera porque las rimas son un elemento fundamental en el proceso de la conciencia fonológica y el aprendizaje de las rimas, les ayuda a percibir los sonidos, a combinarlos para fomar palabras y frases, como también, a trabajar el ritmo. El aprendizaje de rimas mejora el lenguaje, tanto expresivo como comprensivo y beneficia la capacidad de memoria, ya que mejora la habilidad de recordar. Recomendamos esta actividad porque es un juego muy lúdico, que se puede trabajar de forma individual y grupal y fomenta la inteligencia de los estudiantes, reconociendo la última sílaba de una palabra y relacionándola, con la primera sílaba de otra palabra.
- Identificar fonemas comunes: Es una actividad para desarrollar la conciencia fonológica y la lectoescritura en la que debemos identificar y rodear los fonemas y grafías comunes entre dos palabras representadas por pictogramas. Recomendamos este ejercicio porque es necesario que el alumno entienda que las palabras están formadas por fonemas y estos fonemas forman más de una palabra, aumentando así el gran bagaje de recursos y palabras que almacena el estudiante.Por otra parte, también encontramos:
- Comienza por: Es una actividad para empezar a trabajar la conciencia fonológica y dispone de tres niveles de trabajo. Este ejercicio ayuda a los estudiantes a trabajar la construcción de las palabras, empezando por los fonemas. Recomendamos este ejercicio porque es un juego muy divertido, con sonidos y colores muy vivos, que permiten identificar las palabras que empiezan por un determinado fonema, muy útil para la Etapa de Educación Infantil.
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